教育对城乡职工工作满意度的影响，存在一定的城乡显著的差异性。有结果表明，教育对农村职工的工作满意度影响显著，但对城镇职工则影响不显著。之所以教育对城乡职工的工作满意度有显著影响，从人群特征来看造成这一结果的原因在于，教育资源相对较为缺乏的农村人口显著受到教育约束所导致。因而，教育对工作满意度的影响，在城乡劳动力层面呈现出显著的异质性。
    有研究指出，教育对农村职工工作满意度的影响具有显著的二次效应，呈“U”型变化特征。教育对农村职工工作满意度正向提升作用的门槛约为“中专/技校/职高”这一层次。如果受教育程度超过该门槛值，则随着受教育年限的提高，农村户籍职工的工作满意度随之提高。也就是说，在同样的农村户籍人口中，较高和较低教育程度农村职工的工作满意度均较高，处于中间教育程度的职工则满意度较低。尤其是，在我国东部广东等省份的制造业企业的职工中，存在较大比例的农民工，他们的户籍为农村且受教育程度较低，受教育程度达到“中专/技校/职高”的人数非常少，因而，大部分农民工还未达到该拐点。
    更多的研究表明，农村职工的工作满意度还显著受到月工资、工作岗位和企业规模的影响，但是这些因素对城镇职工工作满意度的影响不显著。同时，工资和工作岗位对农村职工工作满意度影响为正，企业规模则对其影响显著为负。因而，对于农村职工来讲，月工资水平越高、工作岗位越高，其工作满意度越高。但是，企业规模越大，农村职工的工作满意度则越低。造成这一结果的原因有可能是企业规模越大，工作岗位的差异就越大，因而就会导致主要是一线工人的农村职工的工作满意度较低。
    国有企业对农村职工工作满意度的影响为正向，但对城镇居民的影响为负向，虽然影响均不显著。也就是说，在国有企业的农村职工的工作满意度，相比私营企业农村职工要高；在私营企业工作的城镇职工的工作满意度，相比国有企业城镇职工要高。出口企业对农村职工工作满意度影响方向为负，但对城镇职工影响方向为正，虽然影响均不显著。因而，出口企业的农村职工满意度低于非出口企业的农村职工，出口企业的城镇职工工作满意度高于非出口企业的城镇职工。